НОВАЦИИ В ОБЛАСТИ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ.

В хореографическом коллективе наряду с учебными и постановочными задачами важное значение занимают задачи педагогические. В воспитательной деятельности используются следующие инновационные методы общей педагогики (все методы подробно описаны в консультации для родителей «Психолого-педагогические методы и приемы работы педагога-балетмейстера в детском танцевальном коллективе»):

1. Метод личной групповой коллективной перспективы. В хореографическом ансамбле метод реализуется через выступление детей на сцене в каком-либо концерте, участие в конкурсе, через успешный открытый урок для родителей, то есть через то, что приносит детям радость, а, значит, и желание продолжать заниматься. Дети побуждаются серьезно работать над учебными упражнениями и движениями танца на уроке ради достойного, приносящего радость и им самим и зрителям, выступления на концерте, достойного участия в конкурсе. Осуществление поставленной цели (радость и удовольствие полученные и самими детьми от собственного выступления на сцене, и зрителями) сплачивает коллектив, создает атмосферу оптимизма, дает детям уверенность в себе.

2. Метод коллективного самоуправления - метод доступной детям самоорганизации, включение каждого члена коллектива в общую деятельность. Метод реализуется через поручение детям вспомнить и самостоятельно повторить  показанное накануне новое движение, самостоятельно поработать над каким-либо определенным фрагментом танцевального номера, самостоятельно повторить концертный номер.  Этот метод укрепляет веру в свои силы, учитмаленьких танцовщиковбыть самостоятельными, воспитывает в учениках сознание личной ответственностикак за свою роль, так и за всю постановку в целом.

3. Метод подражания. Пробуждение интереса у детей к искусству танца вызывается через просмотр балетов и отдельных танцевальных номеров в исполнении профессиональных танцовщиков, через просмотр фотографий балерин.  Маленьким танцовщикам хочется подражать настоящим балеринам. Правильные красивые движения и позы на фотографиях побуждают детей к активной деятельности на занятиях.

4. Метод творческого побуждения заключается в стимулировании детей к активной творческой деятельности. Стимулы: моральная поддержка (похвала) за разные качества, упрек и разочарование по поводу безалаберного отношения к исполнению движений, чувство юмора над нерадивостью, яркий, окрашенный эмоционально, показ движения, образное сравнение исполняемых движений с полетом бабочки, взмахом крыльев птицы, красотой позы античной статуи и так далее.